孙学敏老师的内训课程
一、 战略思维的内涵 战略思维：对全局性、规律性、长远性问题作出重大决策的科学的知识体系和思维方法。 不建立全面综合的观点就会迷失在个体的研究之中 案例：盲人摸象 战略思维要素 ： 二、对领导者战略思维的全新要求 （一）世界眼光 历史的深远眼光 世界的全局眼光 时代的敏锐眼光 世界眼光的路径 打开思维的空间 1、从大看小—切入点 案例分析： a) 南京长江大桥 b) 椒江大桥 2、从长看短—着眼点 总结：预见性思维：依靠昨天，干着今天，眼睛盯着明天，心理想着后天。 案例：丁渭修复皇宫 解决三难：取土之难；运输之难；清场之难。 3、正负
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、角色再造：领导者的角色分析 （一）领导的含义： 领导的本质是一种影响力, 就是让别人把事情办成的活动。 需要把握以下要点： ，领导是“成事”不是“败事” 第二，领导是“定事”不是“办事” 第三，领导是“带头”不是“代替” 文化管人管住魂 1.职责定位的转变 2.工作技能的转变 3.专业人员的工作技能主要取决于他的业务技能。 4.控制方式的转变 5.心理满足方式的转变 6.自我评价方式的转变 专业人员用个人的业绩来评价自己 领导者要学会用他人的业绩来评价自己 （二）领导的特征 1．角色的互动性 2．目的的公共性 3．过程的规则性 4．地位的层次性
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一、运动员向教练员的转变1、快乐足球2、态度决定一切#61548; v 德鲁克：管理的本质就是用人成事v 德鲁克：《有效的管理者》、《二十一世纪的管理挑战》v 米卢二、个人化向组织化转变1、卓越组织的早期特征v 目的v 目标v 计划v 愿景2、什么是目标v 讨论：目标是远大好，还是短浅好？v 案例：为什么麦当劳的洗手间干净？v 案例：三个泥瓦匠的故事说明什么？v 海尔案例：服务的成功，决胜在终端v IBM沃尔森：经营组织；经营业务；3、工 作 分 配v 嗑瓜子的启示经验借鉴三、直接控制向间接控制的转变v 《论德国军官》v 德鲁克：聪明的做事，而不是卖力的做事v 孟子：劳心者治人，劳力者治于人v
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主要内容：一、角色再造：领导者的角色分析（一）领导的含义：领导的本质是一种影响力,就是让别人把事情办成的活动。需要把握以下要点：，领导是“成事”不是“败事”第二，领导是“定事”不是“办事”第三，领导是“带头”不是“代替”如何避免：人管人累死人；制度管人糊弄人；文化管人管住魂1.职责定位的转变2.工作技能的转变3.专业人员的工作技能主要取决于他的业务技能。领导者的业务技能主要的是与他的领导绩效相关的领导技能。4.控制方式的转变专业人员直接控制业务流程。5.心理满足方式的转变一般人的心理满足方式是受人喜欢领导者的心理满足方式是受人尊重6.自我评价方式的转变专业人员用个人的业绩来评价自己领导者要学会
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主题一、信息化时代与学习型组织产生的缘起1．学习型组织问世对世界企业产生的影响2．学习型组织的内涵及普遍意义 3．创建学习型组织对企业发展的功能定位主题二、创建学习型组织的五项核心修炼项修炼：自我超越1．自我超越是学习型组织的基础修炼2．是企业组织生命力的源泉3．自我超越修炼方法 4．案例分析：李嘉诚的自我学习修炼法第二项修炼：改善心智模式1．心智模式的作用与影响2．心智模式的存在与表现3．心智模式修炼的技巧 4．案例分析：新员工培训--魔鬼式训练第三项修炼：建立共同愿景1．共同愿景孕育无限的创造力 2．建立共同愿景的修炼方法 3．建立共同愿景的策略、实施策略的五个阶段4．案例分析：三星主义、
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一、创新思维的内涵1.创造与创新2.创造性思维及其特征创新能力的特征：独立性、求异性、联动性、跳跃性、实践性分析：盲人摸象3.创新对个人与组织的意义4.固有思维产生的原因二、突破领导者的思维定式1.从大看小——切入点分析：南京长江大桥、椒江大桥2.从长看短——着眼点预见性思维：依靠昨天，干着今天，眼睛盯着明天，心理想着后天。分析：丁渭修复皇宫解决三难：取土之难；运输之难；清场之难。3.正负兼顾——着重点分析：“隆中对”、三峡工程4.内外兼顾——基本点à避免霍布森思维à避免“二八佳人”思维à定势思维à差序格局思维à全局观念三、创新—时代性的主题1.观念创新à能力本位的新理念à领导观念的新变化2.